讲座老师：梁铭曦老师

　　本文作者：党伊姿老师

　　12月23日，深圳新东方雅思口语8.5分大神—梁铭曦老师，通过线上直播跟同学们分享了如何解答让众多考生谈之色变的Part 3 – 我要怎么说，考官才爱听。

　　直播课中，梁老师通过以下四个方面为大家答疑解惑，告诉我们要如何流利自然地在part 3中说出考官想听的内容。赶紧来看看大神的独门秘籍吧！

　　口语Part 3考察的是什么能力？

　　众所周知，雅思口语Part 1重在考察我们日常闲聊的能力，Part 2考察我们是否能清晰有逻辑地描述人物、经历、地点、物品，而Part 3的题目风格则非常学术， 重点考察我们是否有足够的语言能力进行或参与 – 课堂交流、观点表达、小组讨论。既然是模拟真实学术课堂，学生老师必须要有互动和观点的碰撞，其实也就不难解答很多同学如下的困惑：

　　为什么考官老是在Part 3追问、反驳我

　　Part 3本质上就是Two-way discussion, 话题涉及范围广泛，问题本身有很多回答角度和方向，考官会根据考生的回答寻找切入点，让交流继续。但据很多考反映，考官似乎并不那么友好，总是追问Why? Why? Why? 而这很有可能是因为 – 你的论据不够充分，观点站不住脚！听到禁不住推敲的答案，考官很可能会在心里翻白眼，怀疑你能否在国外的真实课堂survive。所以，在Part 3提出合理且充分的观点显得尤为重要！

　　具体怎么做，梁老师支出了两大绝招：拆解法和补漏法。

　　如何充分拓展自己的观点

　　拆解法：即拆分集合和拆解关键词，需要切入题目 – 把抽象变具体。

　　下面我们用一道真实考题来看看如何拆解题目：

　　Is it difficult to learn to speak another language?

　　首先我们要拆分集合 – 找角度！这道题的“集合”， 就是学说语言的“人”，而“人”就是一个大集合，可以被分类。人的分类方法其实特别简单，比如：young-old, men-women, urban-rural… 做好了分类，就首先寻找到了明确的回答角度，于是我们可以放心大胆地进行第二步：

　　拆解关键词 – 找原因！关键词是指题目中比较抽象的词，如本题中的形容词difficult，之所以抽象，是因为它存在很多解释，于是我们要给这个词下定义，作解释 – What’s ‘difficult’?

　　说新语言为什么难？从小学英语的我们或许都深有体会，可能的困难点包括：new vocabulary, grammar rules, need a lot of practice，而这就把‘difficult’一词具象化了，提供了具体的观点，能帮助我们言之有物。

　　当然针对此题，会有一部分同学觉得学语言并不难，这时候我们就可以进行反向拆解，想一想：What’s ‘not difficult‘？ 

　　同样可以从上面的三个观点切入：just need to memorise, can learn fast with the right method, can learn fast if you practice a lot， 这些观点会让It’s not difficult to learn another language的论点更有说服力。

　　光是拆解还不够，我们只能得到一些零散的观点，如何让观点们有机结合，变成充分的论证，首先要看论证的三大要素：

　　Opinion, Reason, Example/Explanation

　　就本题而言，梁老师通过一个表格，具体展示了如何从这三大要素来论证自己观点：

　　根据以上素材，梁老师给出了一个参考答案：

　　不难看出，回答先是给出了明确的观点，再列出具体的原因，最后用一个现实的例子来进一步佐证和强调观点。在此梁老师提醒大家，千万不要将例子当做原因，而忽略给出原因这个步骤！因为例子不具有概括性，只用例子做论据支撑，论证将不够连贯和有逻辑性。而这恰恰是考官最不喜欢听到的回答内容！

　　但是，这个参考答案还远远达不到侃侃而谈的地步。梁老师结合口语评分标准，对参考答案做了进一步分析，不难发现，尽管此答案做到了Coherence （连贯性 – 论证合理有逻辑），但并没有很好地做到Develop topics fully （充分拓展话题 – 回答角度单一）以及Fluently （拆解关键词会耗费不少时间，从而影响流利度）

　　为了弥补拆解法带来的不足之处，梁老师提出了另一个能完美填补逻辑漏洞的回答方法：补漏法

　　操作流程如下图：

　　补漏法要求我们积极运用一项学术能力，就是critical thinking （批判性思维）即尝试追问/反驳自己，还是以刚刚的题目做例子，想象我们是在辩论，对手提出了参考答案的观点，我们该从何种角度来进行反驳？

　　梁老师告诉我们，很多时候的逻辑漏洞都是由太片面/太绝对导致的，于是就本题而言，我们可以先质疑整体，问自己两个问题：Are all languages difficult in this way? Is it difficult for everybody? 就第一个问题而言，不同语言对不同学习者的难度等级是不一样的，比如让一个西班牙人学意大利语，会比让他学粤语要简单的多，所以我们可以顺着该思路想出一些反驳观点。就第二个问题来说，不同年龄段的人学习掌握语言的难度也是有区别的。经过这两方面的思考，我们是不是一下子多了两个观点，好让回答更加充分和全面、

　　根据以上思考，梁老师给出了进阶版的参考回答：

　　但是，这样一个看似完美的答案，其实还并未达到高分的标准，因为观点之间缺乏体现思考或观点变化的逻辑连接词！梁老师再一次结合评分标准，告诉大家要在Part 3回答中善于运用转折类连接词，从而体现出思考的过程，让表达更自然，证明自己不是没有感情的答题机器。（转折连接词安利戳下图）

　　最终版参考答案如下：

　　可以看出，加上连接词的答案更加合理逻辑，条理性也更强了，妥妥的高分答案，同学们快学起来！

　　趁热打铁，来看看下面这题如何用补漏法巧妙做答：

　　按照补漏法的步骤，梁老师给大家提供了一份有理有据的回答范例：

　　干货小总结，赶紧戳图保存！

　　如何科学备考Part 3

　　梁老师在课程的最后分享了一些实用tips，帮助大家更好备考Part 3：

　　梁老师特别强调要用补漏法进行真题练习， 因为真实的考试没有太多思考的时间，所以我们要在平日的练习中模拟真实考试场景，快速反应，熟悉边说边思考的回答模式。

　　以上就是梁老师在上周直播课中的分享， 希望可以帮助烤鸭们在口语Part 3中，实现从泛泛而谈到侃侃而谈的华丽蜕变！~

　　讲座名师

　　梁铭曦老师

　　爱尔兰都柏林大学三一学院语音语言处理专业硕士；

　　暨南大学英语语言文学学士；

　　雅思总分8分，口语8.5分，听力8.5分；

　　英语专业八级；

　　丰富笔译翻译经验，精通意大利语、西班牙语和法语，对外语学习，特别是对口语和语音学习有丰富经验和见解，注重教授地道自然的口语，在与学生的自然交流中提高学生的语言水平；教学认真负责，有亲和力，善于引导学生思考。

　　本文作者

　　党伊姿老师

　　澳大利亚昆士兰大学社会工作专业硕士；

　　主讲雅思口语，雅思总分8；

　　在校期间专业成绩排名第一，屡获学术精英奖，澳洲TESOL资格认证教师，具海外英语教学经验，6年澳洲留学工作经历。发音纯正地道，教学风趣活泼，坚持创造集实用性、互动性、趣味性于一体的英语课堂。

　　我们致力于留学考试教学与研究，帮助学生提高成绩，实现海外留学的梦想！

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