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个性化学员--黄靖童档案
补习科目：英语 年级：四年级 授课老师：杨秀芳
辅导前成绩：70分 辅导后成绩：90分 提升：20分
原学校：海联路小学 入学时间：2015.1.26 — 2015.5入学基本情况分析[知识薄弱点]：四年级上期末考试70分/100分。通过分析学生入学测试及四年级的考卷发现： 学生单词记忆，听读不准确、对语法知识如助动词，be动词等无概念；不清楚like+v-ing等固 定搭配；讨厌并恐惧根据所给句子补全对话题；造句时基本句子出现错误。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背，做题凭感觉。
[学习习惯]：学习没有耐性，主动性不强。不懂的知识点直接丢一边。
[学习态度]：英语学习兴趣低、得过且过。解决方案[知识点]：从三年级开始背记单词，每天根据上课反馈单复习单词，完成后拍照给老师检查；课 上进行单词听读及对话练习训练。梳理语法知识，如助动词、人称与be动词搭配、时态等；整 理三年级到四年级的固定搭配，引导并监督学生练习。做题时标出阅读每道题的依据，并整理、 重做错题；每单元搭配句子翻译及补全对话练习，建立奖惩机制，提升做题兴趣，逐渐克服恐惧 心理。
[学习方法]：运用自然拼读法，背记单词；充分利用微信等社交软件鼓励学生每天读笔记、课文 等发给老师，利用闲散时间进行复习。通过各单元配题落实重点短语和句型；利用错题本逐个扫 除知识盲点。
[学习习惯]：每次课进行单词听写与笔记抽查。要求学生听写后用彩色笔标注未掌握单词及知识 点，下次课再次提问。做题时要求找出题目依据。出现首字母未大写等粗心错误，一次罚写5遍， 逐次叠加。避免做题随意，主观猜测；课上利用练习检验是否透彻掌握知识点。
[学习态度]：与学生建立友好关系，鼓励孩子克服对英语的畏惧心理，提高成绩，从而提高兴趣。过。教学成果上课一周后，学生能够准确说出并运用助动词等各个基本语法点，学习信心增加，学习兴趣渐浓。 四年级各单元重点短语能够大体掌握，句子翻译不再无话可说，四下第一次月考成绩提高到 90分/100分，进步很大，学生信心大增，学习更加有动力；英语比刚入学的成绩进步了20分。个性化学员--陶昊天档案
补习科目：英语 年级：五年级 授课老师：潘柳
辅导前成绩：85分 辅导后成绩：97分 提升：12分
原学校：昌岗东路小学 入学时间：2015.3.8 — 2015.5.11入学基本情况分析[知识薄弱点]：五年级上学期期末考试85分/100分。通过分析学生考卷，单词记不住、完全不会音标、语法知识不成系统，英语时态分不清。
[学习方法]：死记硬背单词，不会总结。
[学习习惯]：看题不仔细，做题很粗心
[学习态度]：对英语有兴趣，聪明机灵，但找不到方法和方向解决方案[知识点]：背诵每一篇所学课文和单词，每周听写检查。提前接触小升初的完形填空和阅读题型，并引导正确的做题方法，针对每道题划关键词并在文中找出相关作答依据，提高做题速度和正确率，为进入初中名校及早做准备。
[学习方法]：通过学音标背记单词，纠正语音，提高口语能力；通过背诵课文落实重点短语和句型；培养利用错题本总结过往错题的习惯。
[学习习惯]：在课堂上要求学生无论是做单选题还是阅读题，都要划关键词，明确题目重点信息；要求学生每题找答案依据，提高做题正确率，也方便检查核对。
[学习态度]：帮助孩子养成细心细致的良好做题习惯教学成果上课2个月后，学生已熟练掌握音标，英语发音准确度提高，背诵英语课文流畅精准，自信心明显增加。 五年级下学期期中考试已升到97分，英语排名进入班级前3名。个性化学员--邹梦伊档案
补习科目：英语 年级：五年级 授课老师：潘柳
辅导前成绩：70分 辅导后成绩：85分 提升：15分
原学校：华师附小 入学时间：2015.2.10 — 2015.5.11入学基本情况分析[知识薄弱点]：五年级上学期期末考试70分/100分。通过分析学生考卷，学生基础很薄弱，基本的语法知识没掌握，对教材课文单词很不熟悉。
[学习方法]：靠写中文和标汉语拼音来死记单词，导致英语发音很不标准。
[学习习惯]：学习主动性不高，不爱读课文和单词
[学习态度]：英语学习兴趣不高，看到英语就害怕解决方案[知识点]：从五年级上学期的课文和单词开始进行梳理，每个单位的知识点逐个突破；系统讲解小学必考语法尤其是较复杂的时态这一块，传授做题技巧。
[学习方法]：通过学音标背记单词，纠正学生发音，改掉靠中文和汉语拼音记单词的坏习惯；通过背诵课文落实重点短语和句型。
[学习习惯]：在课堂上要求学生逐词翻译并背诵课文，提升学生语感；要求学生每题找答案依据，提高做题正确率和速度；课上+课后练习检验是否掌握透彻知识点，并养成及时整理错题的习惯。
[学习态度]：帮助孩子克服对于英语的畏惧心理教学成果寒假补习后，学生从不愿意开口说英语到愿意大声朗读课文，并且在学校课堂上能很自信大胆地背诵课文。 五年级下学期期中考试成绩提升到85分，对英语的兴趣提高，自信心增强。个性化学员--刘篮丹档案
补习科目：英语 年级：五年级 授课老师：伍家欣
辅导前成绩：85分 辅导后成绩：98分 提升：13分
原学校：文昌小学 入学时间：2014.3.1 — 2015.5.11入学基本情况分析[知识薄弱点]：课内知识掌握不牢固,语法系统不完善,课外拓展词汇缺乏。
[学习方法]：学东西快,忘得快,不扎实。做题粗心大意。
[学习习惯]：做题粗心大意，考试测验容易丢分。
[学习态度]：靠课堂上花时间学习，课后作业马虎，不自主复习。解决方案[知识点]：每次花半节课梳理巩固校内词汇、重点语法。半节课进行专项训练（听口、词汇、阅读）及新概念1册课外拓展。课后完成相应的巩固任务，微信报告进度兼下节课检查。
[学习方法]：用科学做题方法，划关键词句，自主判断考点。
[学习习惯]：逐渐改掉急性子的毛病，反复巩固新学知识。
[学习态度]：鼓励和惩罚结合。帮助其提高学校测验考试分数，提高自信心，对学习更感兴趣。教学成果经过一学期学习后，从原本在班上排名中等偏下进步为每次英语测验考试排名班前10（维持在95分以上）。受到家长和学校老师同学重视，学生信心大增，学习积极性提高。个性化学员--彭锦欣档案
补习科目：英语 年级：五年级 授课老师：杨绮文
辅导前成绩：75分 辅导后成绩：93分 提升：18分
原学校：三元坊小学 入学时间：2014.10 — 2015.4入学基本情况分析[知识薄弱点]：平时在校测试70+。通过分析学生平时的作业，单词不过关、语法知识凌乱、练题量较少。
[学习方法]：没有自己的学习方法，对学习无从下手，容易忘记知识。
[学习习惯]：学校比较多知识点跟不上，不坚持背诵。
[学习态度]：很想学习英语，但是每次考试很差，影响信心。解决方案[知识点]：每周布置背诵单词，在家请求家长监督，每周进行听写检测，进行扫盲；语法从五年级上册进行重新复习，把知识点进行对比，多做错题收集；作文多背范文，提高语感。
[学习方法]：通过学自然拼音记单词，多帮助孩子记单词；通过背诵课文记熟重点短语和句型；利用错题本逐个扫除知识盲点。
[学习习惯]：在课堂上要求孩子理解文章，进行阅读翻译，提高孩子的理解运用能力；要求学生自己找出关键词，提高语法题的准确率；课上利用练习检验是否掌握透彻知识点。
[学习态度]：多鼓励孩子，小的进步也会多表扬，提高孩子的自信，从而提高学习英语的动力。教学成果五上期末考学生成绩88分；五下第一次考试考到班级的前三名，进步很大，学生信心大增；考试成绩比刚入学的成绩进步了18分。个性化学员--徐振评档案
补习科目：英语 年级：六年级 授课老师：陈绮娴
辅导前成绩：69分 辅导后成绩：89分 提升：20分
原学校：赤沙小学 入学时间：2014.11.20 — 2015.2.22入学基本情况分析[知识薄弱点]：振评刚来上课的时候，很困惑，从五年级开始，英语难度加大，他的成绩开始有下降的趋势，因此十分缺乏信心。他是个考试不稳定的孩子。每一个板块都有或多或少的失分。造成不稳定的主要原因是他四，五年级记过的单词都忘记了，很多题目看不懂。
[学习方法]：答题时不能准确地判断题意，更不必说稳妥地切中答题要点，导致分数起伏不定。这说明他的基础语法知识，单词掌握得十分不牢靠。
[学习习惯]：他是比较懒的男生，而且学习主动性不是很强，在学校上课的时候容易走神。上课老师讲的笔记，他就记在笔记本上，其实他记了也知道是什么意思，只是单纯的记，没有主动地去问为什么。
[学习态度]：英语学习兴趣一般、学习被动。解决方案[知识点]：回家复习四年级，五年级的单词。把基本功练好，单词对于英语学科来说是相当重要的，如果基础单词没过关，那么语法，单选等就无从谈起，更不用阅读和写作了。
[学习方法]：通过学音标背记单词，我的处理策略是在做题过程中发现问题、拓展知识、解决盲点，让他明白题目背后的一些规律，又需要相应的什么能力来应对。再通过系统的专题训练，从最薄弱的知识点攻克起，让他相信自己可以懂得英语，慢慢战胜它。
[学习习惯]：了解了问题所在之后，我便和振评讲：在学习上，懒惰的人绝对没有好果子吃。你首先要学会控制自己，在学校上课要认真听，不要走神。
[学习态度]：成绩进步了，学习态度也逐渐变好。教学成果振评本就是个聪明的孩子，一经点拨，再加上自己比以前更勤奋些，英语慢慢看懂了，可以理解了，做题的效果便好了起来，成绩也进步了。个性化学员--魏紫茵档案
补习科目：英语 年级：六年级 授课老师：黄柯
辅导前成绩：68分 辅导后成绩：88分 提升：20分
原学校：汇源大街小学 入学时间：2014.08.01 — 现在入学基本情况分析[知识薄弱点]：五年级下学期考试65—75左右徘徊。通过分析，学生学习上存在以下问题，记单词难，易忘， 形近词易混淆，语法的基本框架体系模糊不清，对语法的理解及运用能力偏弱，且易忘，所学知识点必须每个细节都有笔记供其课后回顾。听力缺乏练习，且由于某些单词基本发音不准确以及单词记忆不过关，导致听错或听不懂，抓不到正确信息。写作能力偏弱，对句子的构造规则和顺序无概念，词汇欠缺从而导致作文拼拼凑凑且句子缺少成分，语法错误较多。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：记单词及背记类任务只用看，却记不住。
[学习态度]：英语学习有一定的兴趣、但不太会安排自己的学习。解决方案[知识点]：从三年级单词开始复习背记，家长监督并听写检查，语法板块从零开始，每点内容都做好笔记，课后做复习巩固，并进行配套练习，课堂进行检查知识点的掌握情况。阅读理解培养她在文中标出阅读每道题的依据，每周评讲，改掉读完文章做题的习惯，提高做题速度和效率；作文方面先让学生了解句子的基本结构，学会构造句子，再通过造句练习逐步丰富句子，从词到句，段，篇的训练。
[学习方法]：通过学音标背记单词，；通过背诵课文落实重点短语和句型；针对练习中的错题进行知识点二次巩固。
[学习习惯]：培养眼，耳，手，心并用的记单词习惯；要求学生每题讲解知识点及解题方法，题目的考察点，培养耐心读并分析题目，利用知识点解题，而不是凭印象的解题习惯。
[学习态度]：有很好的学习认识和进取心，但缺乏自主性。教学成果上课两周后，学生很喜欢上英语课； 六上期中考试81分；期末88分，进步很大，学生信心大增，给自己定下目标下次拿90；期末英语比刚入学的成绩进步了20分。个性化学员--许捷瑞档案
补习科目：英语 年级：六年级 授课老师：柯冰婵
辅导前成绩：75分 辅导后成绩：92分 提升：17分
原学校：佛山黄岐中心小学 入学时间：2014.11.07 — 2015.04.25入学基本情况分析[知识薄弱点]：英语的基础比较薄弱，需要从基础开始扎实练习，包括听说读写。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：有些被动去学，学过的知识没有及时复习遗忘比较多。
[学习态度]：态度比较认真，个人认识到英语学习的重要性，自动提出要补习。解决方案[知识点]：
（1）基础阶段：系统学习语音，语法。
（2）听口阶段：针对面试专题听力口语学习。
（3）巩固阶段：查漏补缺。
[学习方法]：通过学音标背记单词；通过系统学习语法提高英语的表达。
[学习习惯]：每节课前小测，了解学生的掌握程度并要求复习笔记。
[学习态度]：练习与考试相关的考题，提高学生的关注度。教学成果六年级上学期期末成绩提高到95+/110分；下学期的一二次单元测试分别为92.5/100，92.5/100; 成绩有所提高并保持稳定。个性化学员--柴琦景档案
补习科目：英语 年级：六年级 授课老师：杨秀芳
辅导前成绩：86.5分 辅导后成绩：99.5分 提升：13分
原学校：中大附小 入学时间：2014.7.14 — 2015.5入学基本情况分析[知识薄弱点]：五下第三次月考86.5分/100分。通过课堂摸底测试及分析学生五年级考卷，单词记忆基本过关; 语法知识缺乏系统(应用混乱)； 同义词或词组辨析不准确；阅读基础较好，但没有明确做题方法，遇到长难阅读易烦躁；作文中基本句子出现错误。
[学习方法]：没有科学的学习方法，死记硬背，做题多靠语感。
[学习习惯]：学习没有耐性只求速度忽略质量；知识点似懂非懂就扔一边。
[学习态度]：学生整体成绩较好，英语也属于偏上游水平、有些骄傲，学习主动性差，成绩会随情绪浮动。解决方案[知识点]：重点考查单词辨析及短语的记忆，梳理小升初重点语法。如：随身携带卡片，每日指定最低词汇数目，每天完成后拍照给老师检查；阅读和完形在指导方法技巧后，每周练习4篇初一阅读题目或小升初真题，在文中标出阅读每道题的依据，每周评讲；作文方面先让学生学会分析简单句子结构，指出该生易犯的典型错误。考前背诵名言名句，并进行作文分类训练。
[学习方法]：分语音、词汇、听力、口语、阅读、写作等专项进行学习，逐一攻克小升初各题型难题。 如：课上：通过课文重点背诵和翻译练习落实重点短语和句型；利用错题本逐个扫除知识盲点。课下: 与家长及时反馈沟通，通过家校合作鼓励监督学生按时完成学习计划。
[学习习惯]：在课堂上要求学生逐题用彩色笔标注关键词或做题依据，避免只靠语感不懂原理做题；要求学生在规定时间内完成指定题目并说出做题依据。若因粗心做错题目，错一罚五，逐次增加。培养学生抗压能力及做题粗度，解决随意，粗心习惯。
[学习态度]：帮助孩子克服易骄躁的心理，培养学习习惯和做题能力，从而提高兴趣，稳步提升并突破。教学成果暑假班后，学生认同教师，直接续秋季班，现在仍在继续学习； 小六上学期期末成绩提高到99.5分/100分；学习习惯和学习方法都有明显改善，学生信心大增；英语比刚入学的成绩进步了13分。个性化学员--曾志伟档案
补习科目：英语 年级：初一 授课老师：陈绮娴
辅导前成绩：38分 辅导后成绩：66分 提升：28分
原学校：雅宝中学 入学时间：2014.10.08 — 2015.1.22入学基本情况分析[知识薄弱点]：志伟刚来上课的时候，对英语十分缺乏信心，很恐惧英语，整个英语系统不成板块，其它科目成绩还不错，就是英语不好。这个有很多层面的原因，首先之前不在广州上学，小学是在外省上学，英语基础非常弱。
[学习方法]：学习没有方法，害怕学英语。
[学习习惯]：刚来到广州，以前玩的很好的小伙伴都在家乡，他很不适应，所以他刚过来的时候都没怎么说话。没有形成好的学习习惯。
[学习态度]：恐惧英语。解决方案[知识点]：回家复习单词。把基本功练好，单词对于英语学科来说是相当重要的，如果基础单词没过关，那么语法，单选等就无从谈起，更不用谈阅读和写作了。
[学习方法]：首先我和志伟聊天后，认识了他的好朋友的名字，会用他们的名字去造句子。他学习英语的时候便不会觉得很无聊，后来我也穿插了他喜欢的明星，张杰，融入到课件中，让他产生兴趣，喜爱英语。
[学习习惯]：志伟不是很害怕英语了，渐渐可以接受它了。从以前第一单元，第二单元的单词要复习好多次才可以记住。到第五单元的时候，他都提前背好了。我觉得他进步很大。感到很欣慰。
[学习态度]：成绩进步了，学习态度也逐渐变好。教学成果虽然志伟现在的成绩还不是说很理想，但是我有看到他在一点点地进步。现在，志伟最缺的，还是勤奋，因为基础薄弱的学生就是单词积累少。志伟是很多单词从前都没记住，现在一定要重新把它拾起来。 只要努力背好单词，运用我上课教授给他的方法，按我的规划去做，渐渐养成良好的学习习惯，就会不断地进步。个性化学员--张圳荻档案
补习科目：英语 年级：小学升入初一 授课老师：柯冰婵
辅导前成绩：87分 辅导后成绩：116分 提升：29分
原学校：广州育才中学 入学时间：2012.09.08 — 2015.6.26入学基本情况分析[知识薄弱点]：通过分析学生的考卷，单词记不住、语法知识缺乏系统、对小升初名校的题型不了解、写作有部分错误的语法。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：错的地方没有总结，懒做笔记。
[学习态度]：学习态度一般，有一点被动学习。解决方案[知识点]：系统学习音标，学习拼读的同时掌握小升初音标题的解题技巧；小升初语法系统梳理，让学生对英语的思维有个全面了解；真题演练，各个题型逐个击破。
[学习方法]：通过学音标背记单词，学生的接收能力也较好，已能快速记单词并能听音写新词。
[学习习惯]：在课堂上要求学生做笔记并总结错题。
[学习态度]：提高成绩，从而提高兴趣。教学成果由于学生超前辅导和全面复习，成绩有了较大的提高，对英语学习有很大的信心和兴趣； 小升初各科总分名列前茅，英语也是其优势科目，顺利拿到一派机会，进入育才中学重点班； 初一继续在新东方一对一辅导，初一上学期期末取得116/120的好成绩，排全班第三名。个性化学员--王鸿霖档案
补习科目：英语 年级：初二 授课老师：杨秀芳
辅导前成绩：78分 辅导后成绩：110分 提升：32分
原学校：中大附中 入学时间：2015.3.18 — 2015.5入学基本情况分析[知识薄弱点]：初二上期末考试97.5(78)分/150(120)分。通过分析学生入学测试、学校试卷及课堂摸底测试情况，发现：单词读音、书写困难、语法知识缺乏系统、书写及做题速度缓慢、没耐心看完阅读完形、作文（句子）书写完全是中式英语的罗列。
[学习方法]：没有自己的学习方法，死记硬背。
[学习习惯]：学习主动性不强；知识点似懂非懂就扔一边，没有整理错题的习惯。
[学习态度]：英语学习兴趣低、成绩不理想导致学习被动，没有信心。解决方案[知识点]：帮助学生切实掌握每单元重点单词，词组，尤其锻炼学生的应用能力。课上集中练习词汇应用类题（如首字母填空，完成句子等），课后配题巩固。梳理七年级至八年级重点语法，培养学生做题能力：（单选，阅读）抓关键词，有理有据，及时记录未掌握知识并反复巩固。作文先让学生学会运用英文书写习惯表达简单句子，指出学生作文书写的典型错误。考前背诵名言名句，并进行作文分类训练。
[学习方法]：抓基础，做好课上课下的衔接：通过学音标背记单词，运用单词或词组翻译文中重点句子。由浅入深，鼓励学生克服恐惧心理。课后与家长及时交流、反馈上课情况。如：家长监督学生重点复习薄弱知识，并通过微信反馈给老师，避免不复习或漏做家庭作业情况。
[学习习惯]：在课堂上要求学生清晰记录笔记，逐条运用并考查，培养学生耐性和应用能力；要求学生每题找答案依据，并整理错题，解决忽视依据和错题的习惯；课上利用练习检验是否真正掌握重点知识。
[学习态度]：帮助孩子克服对于英语的畏惧心理，提高成绩，从而提高学习兴趣。教学成果上课两周后，学生考试成绩有长足进步；学生十分认同老师，增加了英语学习的兴趣。 辅导后初二各单元测试成绩均在105（满分120）以上，U3测试成绩达110分，比刚入学的成绩进步了32分；学生信心大增，学习更加有动力。
